Страны ЕС обеспокоены низким уровнем образования школьников, заметно ухудшились навыки чтения и математики

Международное исследование PISA (Programme for International Student Assessment) – это мониторинговая программа по оценке качества образования, которую раз в 3 года проводит Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

В странах Евросоюза результаты ниже среднего по чтению, математике и естественным наукам показали школьники Испании, Хорватии, Люксембурга, Мальты, Греции, Румынии, Кипра и Болгарии.

Наиболее заметное снижение зафиксировано в чтении

С 2015 по 2025 год средний показатель по странам ОЭСР уменьшился на 28 баллов. При этом особенно сильно ухудшились результаты школьников из обеспеченных семей.

Среди возможных причин эксперты называют увеличение времени, которое подростки проводят перед экранами, распространение короткого цифрового контента и снижение интереса к чтению.

Особую обеспокоенность вызывает ухудшение навыков работы с информацией. Речь идет о способности анализировать прочитанное, сопоставлять сведения из нескольких источников и критически оценивать полученные данные. Эти знания и навыки приобретают дополнительное значение на фоне распространения искусственного интеллекта.

Франция и Испания намерены менять подходы

Министр образования Франции Эдуар Жеффре назвал происходящее «когнитивным разрушением» молодежи и связал проблему в том числе с чрезмерным потреблением контента в социальных сетях. Французские власти намерены уделить особое внимание средним школам и внедрению более эффективных методов преподавания.

Испанские школьники показали худшие результаты за все время участия страны в PISA с 2000 года. Министр образования Испании Милагрос Толон назвала понимание прочитанного одной из основных проблем. По ее словам, без этого навыка школьникам сложно успешно справляться не только с языковыми дисциплинами, но и с математикой, физикой и химией. Испания с 2024 года реализует программы, направленные на улучшение навыков чтения и математики.

Гаджеты могут влиять на успеваемость

Более четверти учащихся в странах с высоким уровнем дохода сообщили, что на большинстве или на каждом уроке естественных наук их одноклассников отвлекают электронные устройства. В странах с более жесткими ограничениями на использование смартфонов в школах эта проблема встречается реже.

Учащиеся, которые проводят за цифровыми устройствами в школе около 2–3 часов в день, в ряде стран показывают более высокие результаты. При дальнейшем увеличении экранного времени показатели начинают снижаться.

Важным фактором остается участие родителей

Исследование также зафиксировало снижение вовлеченности семей в образование детей по сравнению с 2022 годом. Школьники, у которых кто-то из членов семьи хотя бы раз в неделю интересуется тем, что происходило в школе, в среднем получили примерно на 35 баллов больше по естественным наукам. По оценке исследователей, такая разница соответствует более чем полутора годам обучения.

Всего в последнем исследовании PISA приняли участие более 760 тыс. подростков из десятков стран. Среди лидеров по результатам тестирования оказались Китай, Сингапур, Тайвань, Япония и Южная Корея. Высокие показатели также продемонстрировали Эстония, Великобритания и Новая Зеландия.

Сергей КИРИК

Фото из открытых интернет-источников